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一是坚持育人为本。全面贯彻党的教育方针,发展素质教育,遵循教育规律,推动校外线上培训遵循教育规律和学生身心发展规律,不断提高培训的科学性、规范性和适宜性,助力学生的成长发展。

“梦想教练计划”乃至真爱梦想公益基金会的成立,缘起于潘江雪一次并不成功的支教经历。

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在网络大步迈向5G时代之际,在师生面临同样的科技起点之时,作为教师似乎已没有多少优势可言,譬如对多媒体的使用,我就多次求教于学生。所以,作为教师更要对自我的“芯片”提速提质升级换代,去学习,去成长,去拥抱时代。

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那是一段艰苦的岁月,也是一段激情燃烧的创业岁月。虽然物质生活不宽裕,但那种一心工作、奋斗不息的精气神还是非常不错的!尤其是从2014年到2019年的5年,无论是我们含中还是整个含城,发展变化都可以用日新月异来形容:校园建设硬件投入逐年加大,学校周边中高档小区林立,学校正对面还建起了高大上的湿地公园。现在,我们新含中的整个校园绿树成荫,芳草萋萋,春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿,各种现代化教育教学设施应有尽有。整个含城新区也是塔吊林立、机器轰鸣,到处是一片欣欣向荣的景象,就连过去破败不堪的含城老城区也在改造升级中旧貌换新颜。

本次夏令营还特别邀请了浙江省青年联合会的杰出青年代表,为夏令营营员及宁波的青少年开展一堂“浙江青年说?我与梦想有约”讲座,用他们的真实经历和真情实感,告诉孩子们“努力可以让未来更美好”的故事,为孩子们树立一个学习榜样,建立一个梦想。

合理引导乡村义务教育学校新招录教师的自主专业发展。人的发展是外因作用于内因的结果,新招录乡村教师的专业发展,在很大程度上有赖于其自主专业发展,而这离不开科学、有效的乡村教师政策与制度的合理引导。为了吸引更多优秀人才志愿到广大乡村义务教育学校任教,且从整体上提升乡村教师队伍的专业发展水平,近年来国家相继出台了一系列政策和制度,在促进乡村教师队伍建设方面取得了明显成效。不过,要想进一步发挥相应政策对于新招录乡村教师自主专业发展方面的促进作用,还需要对其进行更加深入的挖掘与探究。

余国安是一位“与众不同”的老师,在重庆市彭?苗族?家族?治县龙溪镇万家?村?当老师的他,每天自己推着轮椅,侧坐于讲桌与?板之间。30岁时,一场车祸让余国安再也无法站立,最绝望的日子,学生们的鼓励让他再次回到了教室里。

广泛开展教师专业发展项目,推进区域教师素养整体提升。以需求、问题和实践为导向,为乡村骨干教师搭建专业成长平台,针对不同教龄的教师,开展分层分类培训。持续推进乡村教师专业发展培训项目、郊区中小学班主任研修计划、远郊区薄弱学校师资队伍质量提升项目等,提高教师的教育教学水平。

跳出学校谋发展,科学筹划乡村学校未来。乡村学校要突围,质量提升是关键。

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我和两个学生的“砖头”,带出了璞玉一片。接下来几个小组的表演,更是声情并茂,高潮迭起,几个平时看似沉默寡言的学生,在此次话剧课上大放异彩,吸粉无数。课刚一结束,就有学生围着我追问下次话剧课的内容和演出时间。

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我们学校的公费师范生,还有普通专业的文史哲,理工的数理化,还有生物这些专业都是我们学校招录比比较高的专业。

2.教师可以根据课程定位和目标重新设计拓展活动部分。

幼儿园特别是民办园的教育工作,涉及办园资质、收费行为、卫生保健、保教、财务管理等方面,要经常与教育、民政、市场监管等部门联系,与中小学工作有很大不同。

滔滔恩江水,巍巍井冈山,泱泱中学府,其名曰永中。金秋硕果里,风劲好扬帆,直行教育道,功德摩云天。

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情智管理,让管理更有温度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什么样子的?在我看来,人之初,性向善。因为人的本性是向往善良、追求善良的,因此我在管理中坚持“三重”原则,即“重欣赏、重激励、重发现”。在发现人群真善美的过程中,激励教师,欣赏优秀,把团队引向美好境界。生而平等、追求自由也是天赋人性。我们的管理尊重每一位教职工,即使是门房、保洁员、食堂师傅,我们会定期邀请他们走上升旗台,给全校师生讲他们的劳动辛苦和心得感悟。逢年过节,校长会专门慰问校内员工,让他们感受职业尊严和幸福。自由是每个人内心的追求和向往,因此我们采用解放式管理:给教师减负,我的课堂我做主,成为最好的自己,创造自己的教学风格……情智管理是追求价值的管理。孔子曰:“吾十有五而志于学”“学而不厌,诲人不倦”。我们的人生如何像孔子那样从小立志,追求人生崇高的价值?我引导教师唱好三首歌,第一首是《国际歌》,世上没有救世主,自己的命运掌握在自己手里;第二首是《敢问路在何方》,路在自己的脚下,自己走好人生每一步;第三首是《爱拼才会赢》,三分天注定、七分靠打拼,爱拼才会赢。我们要靠自己书写灿烂辉煌的人生。

为尽可能不占用教师业余和休息时间,许多学校对各类培训作出统筹。如为保证远程网络培训的实效,一些学校将其纳入校本培训计划,每周拿出1-2个半天,或利用学生离校后时间,或利用期末考试后正式放假前一周,集中组织学习,避免学习流于形式。

“家校社合作育人,与孩子一起成长,应该是教育的本义。特别是随着信息技术的深入发展,传统的教育方式方法也正面临变革,我们一定要打破单一化、封闭式的教育模式,建立更为开放、更加多元、更为丰富的学习方式。如此,家校社合作育人,为孩子的幸福奠基,必将成为教育的常态,我们要形成合力智慧前行。”中国教育科学研究院教育理论研究所负责人、研究员吴安春说。

一堂好的语文课,课后反思要真心。再精细的教学设计,也有不尽如人意之处;再完美的课堂展现,也有不可避免的缺憾之美。因此,教师教学需要时时反思,课堂教学需要课课总结。但实际情况是,许多教师缺乏自我反思的意识,缺少深刻反思的勇气。其实,课后反思对每一位语文教师来说都是非常必要的,深刻的课后反思,可以发现教学设计的缺陷之处;全面的课后反思,可以发掘课堂展现的缺憾之美。

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学校要求班主任每周做一次总结,评出每周的礼仪之星。每月进行总评,评出一位班级“礼仪之星”,学校汇总后评出学校“礼仪之星”,颁发奖章。

怎么拍摄新闻图片?周群邀请学校摄影教师黄山走进课堂,为学生专门讲新闻图片的构图规则和拍摄技巧。

“风劲帆满图新志,砥砺奋进正当时。”今日的青岛胶州二十一中正满溢正能量,焕发出勃勃生机;岁月沉积,胶州二十一中人正用自己的智慧和力量在“2019质量提升年”上描绘浓墨重彩的画卷。

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教育部办公厅关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知

(作者单位系浙江省金华市含香小学)

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党中央、国务院高度重视教师队伍建设,针对义务教育的特点和需要,《意见》提出了新的举措。一是改革培养培训体系提升教师能力。强调要以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向,改革师范教育,从源头上提高教师素质;突出教师新课程、新教材、新方法、新技术的全员培训,增强培训的针对性、实效性。二是完善管理制度优化教师配置。明确在做好编制总量核定基础上,由县级教育部门统筹调配;制定教师公开招聘办法,充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用;加大城乡教师双向交流、定期轮岗力度。三是强化条件保障提高教师待遇。制定教师优待办法,保障教师享有体检、旅游、住房、落户等优待政策。明确“教育投入优先保障并不断提高教师待遇”,建立义务教育教师工资联动增长机制。绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配。向教学一线和教学实绩突出教师倾斜、向乡村和艰苦边远地区教师倾斜。

其次,课堂流程可视化。进入课堂,观学生状态便可见学生学习的进度,如果看到每个学生没有任何交流,那是学生在“独学”;看到两人小声交流,那是同质对子在“对学”;看到一站一坐,那是帮扶对子在“帮扶学”;看到一个小组在读、在说或在更正,那一定是在“群学”;看到学生侃侃而谈,那就是在展示了。

我校各种激励评价措施激发了学生的小组荣誉感,增强了小组凝聚力。有效的小组建设,利益绑定的激励评价,强有力地推动了“双态课堂”模式。我校通过优生首席助教、基础检测免检、小组集体推进、任务分累积冲关、优先在课堂完成作业等激励评价,不但提升了学生的智育水平,而且让课堂上有思维的撞击,有突破自我的喜悦,有小组共进的快乐,真正促进了学生思维的发展,激发学生的创新意识。




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